孩子有自己的自学房间,对中国家长来说,这或许是天经地义的事情,因为孩子可以不被睡觉地安静自学。然而,很多日本家庭却没专门可供孩子自学、读书的书房,这是为什么呢?今天共享的这篇文章,是在日留学生木梅记录的见闻。“不以孩子以定”的作法,没书房,孩子自学多不方便呀。
直到后来,我听得了导师安藤先生回应所做到的说明,才恍然大悟,并且十分赞成。安藤老师说道,家里不给孩子专门的书房,才是是为了孩子好。首先,一家一般只有一个书房,给孩子了,父亲上班后就不能在客厅里童年。
又因为客厅是公开发表空间,父亲没了自己的私人空间,因此很少能静下来整天或专门从事其他工作上的事情。再行想到妻子正在厨房里辛苦着(日本妻子很多都是家庭主妇),几乎没工夫搭理自己,因此他们大都不能自由选择窝在沙发上看电视去找时间。
长此以往之后不会构成一返回家里就看电视的酗酒,甚至仍然看见深夜,因为他们觉得是没有地方去,又想太早睡。杨家躺在电视机前,时间一宽,人就不会变得很疲惫、没有精气神,甚至不愿多思维。
这不会让孩子对父亲的关心和认同感觉渐渐消失,孩子不会实在父亲返回家里,只告诉看电视,父亲的权威在孩子心中之后不会回来上升。其次,给孩子一个专门的书房,父母们本以为孩子不会在里面只想整天自学,但实质上,绝大多数情况都并非如此,很多孩子正好借出书房的避难,关起门来以自学为幌子,躲藏在里面偷偷地玩游戏电脑游戏,或者用手机跟朋友聊天等等,而这些父母则无法监督。
再度,不会助长孩子在家庭中教导以自我为中心的坏毛病。因为很多家长都会等饭菜上桌后,才叫书房里的孩子出来睡觉,这样孩子之后无法亲眼父母打算饭菜时的艰辛,不爱护来之不易的饭菜,反而实在自己最重要——“如果我不出来,家里就进没法饭,全家人都得等我”。
安藤还更进一步说明说道,只不过,以上还不是最差劲的。最差劲的是,孩子一旦有了书房,则十分不便于他们与其他家庭成员,尤其是与父母之间的沟通交流。
因为很多孩子吃完饭后之后不会立刻说道,“我去书房整天了”,会主动担任起离去餐桌、洗碗的劳动,与父母也不多说出,沉浸于在自己的小屋里,时间一宽之后导致与父母之间的相当严重代沟。而把书房让出父母,情况则显得好很多!第一,父亲回家后之后可以到书房里只想睡觉一会,调整好自我,这样出来后,展现出在孩子面前的精神面貌就不会更佳。而且在独立国家的空间里,父亲可以读者自己想要读的书,或者已完成仍未已完成的工作,当孩子看见父亲上班还在书房里整天、辛苦时,大自然就不会产生“爸爸真为艰辛、真不容易,我要只想希望,无法让他沮丧”的感觉。
同时,送给孩子做到了一个要时时自学、终生自学的好榜样。第二,孩子教导在客厅等公共空间里读书、自学的习惯,十分有助他们今天南北社会,在任何公开发表的集体办公环境里高效地已完成工作,不责怪工作环境。“任何一个人,都不有可能一下班就有一个独立国家的办公室。”最后则是十分有利于彼此之间的交流交流,及家庭人与自然、温馨气氛的创建。
看起来不以孩子以定,不替孩子坚信,实则是恣意在替孩子坚信,日本孩子无书房的作法,有一点我们深思和糅合。
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